Esercizi sul verbo "Have Got" in inglese

El verbo avere È fondamentale per chi studia inglese esprimere in modo naturale il possesso, le relazioni familiari e le caratteristiche. A differenza del semplice "have", "have got" è usato principalmente nell'inglese britannico ed è più colloquiale nella conversazione quotidiana. In questo articolo, troverete una spiegazione dettagliata di come usare "have got" in frasi affermative e negative, insieme a una serie di Esercizi interattivi sul verbo “have got” Progettato per rafforzare la comprensione e l'uso pratico. Se desideri integrare questi esercizi con lezioni dinamiche e supporto personalizzato, ti invitiamo a iscriverti al nostro corso di inglese per bambini o esplorare le opzioni di un completo corso di inglese online per tutte le età

Nelle sezioni seguenti analizzeremo innanzitutto la struttura grammaticale della verbo avere in forma affermativa e negativa, illustrando con esempi chiari e semplici. Di seguito, vi offriremo una serie di Esercizi interattivi sul verbo “have got” per studenti, ideale per le scuole elementari, medie o per chiunque voglia rafforzare questa costruzione. Con queste risorse, sarai in grado di padroneggiare la sintassi corretta, migliorare la pronuncia e acquisire sicurezza nell'uso di "have got" in contesti di vita reale.

Impara a usare "Have Got" in forma affermativa e negativa

Per padroneggiare il verbo avere, è importante comprenderne le due funzioni principali: esprimere il possesso ("avere") e descrivere caratteristiche fisiche o familiari. Successivamente, esamineremo come sono costruite le frasi affermative e negative, nonché le risposte brevi che le accompagnano.

1. Struttura del verbo “have got” nella forma affermativa

Nel presente semplice, la forma affermativa si costruisce con:

Soggetto + avere/has + ottenuto + oggetto/complemento

• Perché io, tu, noi, loro → avere
• Per lui, per lei, per esso → ha

Esempi affermativi:

1. Io ho una macchina rossa. (Io tengo una macchina rossa.)
2. Tu hai due fratelli. (Tu si ha due fratelli.)
3. Lui ha un nuovo telefono. (Lui avete un nuovo telefono.)
4. Lei ha capelli lunghi. (Lei avete capelli lunghi.)
5. Abbiamo una grande casa. (Noi noi una grande casa.)
6. Loro hanno tre animali domestici. (Loro Tienen tre animali domestici.)

Da notare che "got" rimane invariato e l'unica differenza è "have" o "has" per la terza persona.

1.1 Contrazioni affermative

Nella conversazione, è molto comune usare le contrazioni per "have got":

• Ho avuto
• Hai
• Ha capito
• Lei ha
• Abbiamo
• Hanno ottenuto

Esempi di contrazioni:

• Ho avuto un mal di testa. (Io ha dato mal di testa / Ho mal di testa.)
• Lei ha un gatto e un cane. (Lei avete un gatto e un cane.)

2. Struttura del verbo “have got” nella forma negativa

Per formare la forma negativa, usiamo "have not got" o "has not got". Nella sua forma contratta, diventa "haven't got" o "hasn't got".

Soggetto + have't/hasn't + got + oggetto/complemento

• Io, tu, noi, loro → non ho
• Lui, lei, esso → non ha ottenuto

Esempi negativi:

1. Non ho capito nessun soldo. (No tengo (niente soldi.)
2. Non hai una penna? (No si ha una penna?)
3. Non ha una macchina. (Lui no auto.)
4. Lei non ha le sue chiavi. (Lei no le tue chiavi.)
5. Non abbiamo abbastanza tempo. (No noi tempo sufficiente.)
6. Non hanno nessun compito. (No Tienen compito.)

2.1 Uso delle contrazioni negative

• Non ho capito → Non ho capito (raramente contratto "non ho")
• Non hai → Non hai
• Non ha → Non ha
• Lei non ha → Lei non ha
• Non abbiamo → Non abbiamo
• Non hanno → Non hanno

In genere, nelle conversazioni parlate rapide, "got" viene omesso e si dice "haven't" o "hasn't", ma nell'inglese scritto, a livello elementare e iniziale, si consiglia di insegnare la costruzione completa "haven't got" / "hasn't got".

3. Risposte brevi con "have got"

Quando formuliamo una domanda con verbo avere, le risposte di solito utilizzano risposte brevi:

• Sì, + soggetto + avere/ha.
• No, + soggetto + non ho/non ha.

Esempi:

1. Hai un libro?
   • Sì, Ho.
   • No, non ho.
2. Ha lei? fratelli o sorelle?
   • Sì, lei ha.
   • No, lei non ha.
3. Hanno avuto un nuovo insegnante?
   • Sì, loro hanno.
   • No, non hanno.

Queste risposte brevi consentono una conversazione rapida e fluida. È importante esercitarsi sia con la domanda completa che con la risposta breve in modo che gli studenti consolidino la struttura.

4. Differenza tra "have got" e "have"

Nell'inglese britannico, entrambe le espressioni significano "avere", ma con sfumature informali:

• Io ho una bicicletta.
• Ho una bicicletta.

Per le domande, gli inglesi preferiscono "have got":

• Hai un minuto? (Hai un minuto?)
  Nell'inglese americano, "do you have" è usato di più:
• Hai un minuto?

A fini educativi, insegnare "have got" è utile perché i bambini incontrano questa struttura in canzoni, video per bambini e libri di testo britannici. Inoltre, "have got" compare frequentemente in espressioni come "I've got to go" (devo andare) o "I've got no idea" (non ho idea), che rafforzano il vocabolario e la familiarità con la lingua.

Esercizi interattivi sul verbo "Have Got" per studenti

Di seguito troverete una serie di esercizi pensati per consentire agli studenti di praticare in modo attivo e divertente l' verbo avere nelle sue varie forme. Gli esercizi sono pensati per la scuola primaria e secondaria, ma possono essere adattati a qualsiasi livello principiante o intermedio che desideri consolidare questa struttura.

Esercizio 1: Completa le frasi con “have got” o “has got”

Completa gli spazi vuoti nelle seguenti frasi:

1. Ho ________ ottenuto uno zaino nuovo.
2. Tu ________ hai due matite.
3. Lui ________ ha ottenuto un gatto domestico.
4. Lei ________ ha ottenuto capelli lunghi.
5. Abbiamo ________ ottenuto un'auto rossa.
6. Loro ________ hanno ottenuto diversi libri.

risponde:

1. avere ha ottenuto
2. avere ha ottenuto
3. ha ha ottenuto
4. ha ha ottenuto
5. avere ha ottenuto
6. avere ha ottenuto

Esercizio 2: Trasformare in frasi negative

Trasforma queste frasi affermative nella loro forma negativa usando "haven't got" o "hasn't got":

1. Ho una bicicletta.
2. Ha un vestito blu.
3. Abbiamo una casa grande.
4. Ha tre sorelle.
5. Hanno un cane domestico.

risponde:

1. I non ho una bicicletta.
2. Lei non ha ottenuto un vestito blu.
3. We non ho alla grande casa.
4. He non ha ottenuto tre sorelle.
5. Essi non ho un cane domestico.

Esercizio 3: Formulare le domande in forma interrogativa

Riscrivi le seguenti frasi come domande con "have got":

1. Hai dei compiti?
2. Ha un nuovo telefono?
3. Hanno abbastanza soldi?
4. Ha gli occhi marroni?
5. Abbiamo un esame domani?

risponde:

1. Hai qualche compito?
2. Ha avuto un nuovo telefono?
3. Hanno avuto abbastanza soldi?
4. Ha lei? occhi marroni?
5. Abbiamo un test domani?

Esercizio 4: Abbina soggetto e predicato

Abbina ciascun soggetto al predicato che completa correttamente l'idea:

Soggetti:
a) Ho ottenuto
b) Ha ottenuto
c) Abbiamo ottenuto
d) Lei ha
e) Hanno ottenuto

Predicati:

1. due cani.
2. un nuovo computer portatile
3. un grande giardino.
4. capelli lunghi.
5. tre gatti.

risponde:

• a → 2 (ho ottenuto un nuovo computer portatile)
• b → 4 (Ha ottenuto capelli lunghi.)
• c → 3 (Abbiamo ottenuto un grande giardino.)
• d → 1 (Lei ha due cani.)
• e → 5 (Hanno ottenuto tre gatti.)

Esercizio 5: Completa il dialogo

Completa gli spazi vuoti con la forma corretta. "avere" per ricreare un dialogo tra due amici che parlano dei loro beni e della loro famiglia:

– A: Ciao Tom! ________ hai ________ una bici?
– B: Sì, ho ________ una mountain bike. Tu ne ________ una?
– A: No, non ho una bicicletta, ma ho uno skateboard.
– B: Fantastico! ________ tua sorella ________ uno scooter?
– A: Sì, ha ________ uno scooter rosa.

risponde:
– A: Ciao, Tom! Avere Tu ha ottenuto una bici?
– B: Sì, io avere ho comprato una mountain bike. Avere Tu ha ottenuto uno?
– A: No, io non hanno ho una bici, ma io avere ho uno skateboard.
– B: Fantastico! Ha tua sorella ha ottenuto uno scooter?
– A: Sì, lei ha ho preso uno scooter rosa.

Esercizio 6: Scelta multipla

Scegli l'opzione corretta per completare ogni frase:

1. Ho ________ un nuovo telefono, ma non funziona.
   • a) avere
   • b) ha
2. ________ hanno ________ abbastanza tempo per finire il progetto?
   • a) Avere/ottenuto
   • b) Ha/ha ottenuto
3. Lei ________ non ha fratelli.
   • a) non ha
   • b) non hanno
4. Domani ________ dovremo partire presto.
   • a) avere
   • b) ha
5. ________ hai ________ del materiale scolastico?
   • a) Avere/ottenuto
   • b) Ha/ha ottenuto

risponde:

1. a) avere
2. a) Avere/ottenuto
3. a) non ha
4. a) avere
5. a) Avere/ottenuto

Padroneggia l'"Have Got" con attività interattive

Per completare gli esercizi precedenti e raggiungere una comprensione profonda dell' verbo avereÈ consigliabile integrare attività dinamiche e collaborative. Di seguito, presentiamo diversi suggerimenti per ambienti sia in presenza che virtuali.

1. Gioco di ruolo interattivo

Organizzate gli studenti in coppie o in piccoli gruppi per mettere in scena scenari di vita reale in cui devono usare la parola "have got". Alcuni scenari:

• Visita un amico: Uno studente chiede all'altro "Hai animali domestici?"e il partner risponde raccontando dei suoi animali.
• Acquista in negozio: Un acquirente chiede “Hai una maglietta blu taglia M?” e il venditore risponde se ce l'ha oppure no.
• Presentazione della famiglia: Uno studente parla della sua famiglia: “Ho due fratelli e una sorella.” Un altro gli chiede "Hanno degli hobby?"

Ogni coppia prepara un breve copione con domande e risposte utilizzando "avere", lo prova e poi lo presenta al resto della classe. Questo sviluppa fluidità e sicurezza nel parlare.

2. Sondaggio di classe

Progetta un questionario da 5 a 7 domande con domande "ho capito" per consentire agli studenti di intervistare i loro compagni di classe. Ad esempio:

1. Hai ci sono animali domestici in casa?
2. Hai un libro preferito?
3. Tuo fratello ha uno smartphone?
4. Hai una bicicletta?
5. Il tuo insegnante ha un animale domestico?

Ogni studente deve intervistare almeno cinque compagni di classe e registrare le loro risposte. Poi si dividono in gruppi per condividere e riferire i risultati:

• "Tre di noi hanno cani. Solo uno ha un gatto."
• "John ha una bicicletta, ma non uno skateboard."

Questo tipo di sondaggio favorisce l'interazione e consente di esercitarsi verbo avere Modo naturale.

3. Gioco di carte "Have Got"

Prepara due tipi di carte: una con gli argomenti e l'altra con le promesse di possesso. Per esempio:

• Schede tematiche: Io, Tu, Lui, Lei, Noi, Loro.
• Carte di possesso: ho una macchina rossa; ho due sorelle; ho una bicicletta a pedali; ho i capelli lunghi; ho un nuovo telefono; ho un giardino.

Gli studenti scelgono a turno una carta soggetto e una carta possesso e devono formare una frase completa con "have got" o "has got", a seconda dei casi. Per esempio:

• Carte: “Lei” + “ha un giardino” → "Ha un giardino."
• Carte: “Noi” + “abbiamo un nuovo telefono” → "Abbiamo un nuovo telefono."

Se la frase è corretta, il giocatore tiene le sue carte; altrimenti, le restituisce e passa il turno. Il giocatore con il maggior numero di combinazioni valide vince.

4. Attività digitale con Kahoot o Quizizz

Utilizzare piattaforme interattive come Kahoot! o quiz per creare questionari che contengano:

• Domande a risposta multipla: "Scegli la forma corretta: Lui ___ ha un grosso cane." (ha/have)
• Domande vero/falso: "Ha due fratelli. → Vero/Falso"
• Abbinamento dei soggetti ai predicati: davanti a ciascun soggetto, seleziona la frase appropriata con "have got".

Incorporate immagini di oggetti, animali e membri della famiglia in modo che gli studenti possano reagire in base a ciò che vedono. Questo stimola l'apprendimento visivo e uditivo, aggiungendo ritmo e motivazione alla lezione.

5. Progetto “Album di famiglia”

Invita ogni studente a creare un mini "album di famiglia" su cartoncino o in formato digitale. Dovrebbero includere foto o illustrazioni dei membri della famiglia e scrivere frasi con "have got" accanto a ciascuna immagine:

• "Mia madre ha i capelli castani corti."
• “Mio padre ha due sorelle.”
• “Ho un fratello e una sorella.”

Successivamente, ogni studente presenterà il proprio album al resto della classe, descrivendo la propria famiglia con frasi affermative e negative, se necessario:

• “Mio fratello non ha animali domestici, ma io ho un cane.”

Questo progetto combina arte e grammatica, consentendo agli studenti di utilizzare verbo avere in un contesto significativo e personale.

6. Video brevi

Chiedi agli studenti di registrare video di uno o due minuti in cui parlano dei loro beni o della loro famiglia usando la parola "have got". Ad esempio:

• "Ho una chitarra. L'ho ricevuta per il mio compleanno."
• “Mia sorella ha i capelli lunghi, ma io non li ho.”
• "I miei genitori hanno un orto. Hanno fiori e ortaggi."

Vengono poi mostrati in classe, vengono corretti gli errori di pronuncia e grammatica e vengono fatte delle presentazioni per rafforzare l'autostima e la pratica orale.

Risorse aggiuntive e link consigliati

Per consolidare quanto appreso sull' verbo avere e altri contenuti essenziali, ti invitiamo a integrare questi esercizi con lezioni professionali:

• corso di inglese per bambiniUn programma strutturato per la prima infanzia, con lezioni interattive che integrano giochi, canzoni e giochi di ruolo per mettere in pratica il concetto di "avere" in modo divertente e contestualizzato. Ogni sessione è guidata da insegnanti madrelingua che forniscono un feedback immediato e adattano i contenuti al livello di ogni studente.
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• Corso di inglese online: Progettato per tutte le età e livelli, questo piano include moduli specifici su verbo modale (come "have to", "must", "can" e "have got"), oltre a grammatica, vocabolario, ascolto e conversazione. Grazie a un programma flessibile e all'accesso a una libreria di risorse multimediali, puoi esercitarti al tuo ritmo e ricevere valutazioni regolari che misurano i tuoi progressi.
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