Exercícios com o verbo modal "Have to" em inglês

Os verbo modal ter são usados ​​para expressar obrigações, necessidades e exigências em inglês. Entre eles, "have to" é essencial para indicar ações que os falantes devem realizar devido a circunstâncias externas, como regras, regulamentos ou exigências. Dominar este verbo modal é fundamental para se comunicar com precisão em contextos cotidianos, profissionais e acadêmicos. Neste artigo, você encontrará uma compilação de exercícios sobre o verbo modal “have to” em inglês Projetado para crianças e adultos, além de atividades interativas que permitirão que você internalize seu uso de forma divertida e prática. Além disso, se você procura um ambiente guiado para reforçar este conteúdo, convidamos você a explorar nosso Curso de inglês para crianças ou inscreva-se para um completo curso de ingles online que abrange todos os aspectos da aprendizagem de línguas.

Ao longo do texto, apresentaremos inicialmente diversas atividades sob o título Exercícios e práticas com o verbo modal “Have to”, que vão desde o preenchimento de lacunas até a transformação de frases. Então, em Domine o uso de “Have to” com atividades interativasDescreveremos dinâmicas de grupo e digitais para reforçar a compreensão e o uso espontâneo deste modal. Com esses recursos, você poderá melhorar sua fluência e confiança ao usar "have to" em diferentes situações comunicativas.

Exercícios e práticas com o verbo modal "Have to"

Para fortalecer o uso de "precisa"É uma boa ideia abordar diferentes tipos de exercícios: preencher lacunas, transformar frases, escrever respostas e trabalhar diálogos. Abaixo, você encontrará uma série de atividades organizadas por nível de dificuldade.

1. Complete as frases com “have to” ou “has to”

Neste exercício, os alunos devem escolher "have to" ou "has to", conforme apropriado, na terceira pessoa do singular. O objetivo é internalizar a fórmula básica para expressar obrigação.

1. Eu _____ termino minha lição de casa antes do jantar.
2. Ela _____ usa uniforme na escola.
3. Nós _____ chegamos às 8h para a reunião.
4. Tenho _____ estudando para a prova deste fim de semana.
5. Você _____ limpa seu quarto antes de jogar.
6. O professor _____ corrige os testes até sexta-feira.
7. Eles _____ tomam seus remédios todos os dias.
8. Meu irmão _____ não trabalha aos domingos.

responde:

1. tem de
2. tem que
3. tem de
4. tem que
5. tem de
6. tem que
7. tem de
8. não tem que (no negativo, “doesn't have to” é usado para a terceira pessoa)

2. Transforme frases afirmativas em negativas

Pratique a forma negativa de “have to” usando “don't/dosn't have to”. Altere as seguintes frases afirmativas para suas formas negativas.

1. Tenho que ir ao dentista amanhã.
2. Ele tem que terminar o projeto hoje.
3. Temos que comprar mantimentos esta tarde.
4. Ela tem que praticar piano todos os dias.
5. Você tem que comparecer à reunião às 9h.

responde:

1. I não precisa vá ao dentista amanhã.
2. He não tem que terminar o projeto hoje.
3. We não precisa comprar mantimentos esta tarde.
4. Ela não tem que pratique piano todos os dias.
5. Vocês não precisa Comparecer à reunião às 9h

3. Formule perguntas com “have to”

Transforme as seguintes afirmações em perguntas usando “do/dos have to”:

1. Tenho que acordar cedo durante a semana.
2. Ela tem que usar óculos à noite.
3. Eles têm que pagar o aluguel até segunda-feira.
4. Ele tem que ligar para os pais todo fim de semana.
5. Temos que terminar nossa lição de casa antes das 6h.

responde:

1. Eu tenho que acordar cedo durante a semana?
2. Ela tem que usar óculos à noite?
3. Eles têm que pagar o aluguel até segunda-feira?
4. Ele tem que ligar para os pais dele todo fim de semana?
5. Nós temos que terminar nossa lição de casa antes das 6h?

4. Associe a situação à frase obrigatória

Combine cada situação com a expressão correta que usa “have to” ou sua forma negativa.

Situações:
a. Será necessário chegar cedo ao aeroporto.
b. Não é obrigatório usar uniforme nesta escola.
c. Obrigação de entregar um projeto amanhã.
d. Não é necessário trazer almoço, ele já está incluso.
e. Ter que praticar esportes três vezes por semana.

Frases:

1. We tem de chegar ao aeroporto duas horas antes do voo.
2. Vocês não precisa usar uniforme nesta escola.
3. Ela tem que envie o projeto amanhã.
4. Eles não precisa traga o almoço; ele é fornecido.
5. He tem que praticar esportes três vezes por semana.

responde:

• a → 1
• b → 2
• c → 3
• d → 4
• e → 5

5. Complete o diálogo

Preencha as lacunas com a forma correta de “have to” para criar um breve diálogo entre um pai e um filho discutindo dever de casa e trabalho escolar.

Diálogo:
– Filho: Pai, _____ eu _____ limpei meu quarto hoje?
– Pai: Sim, você _____. Depois disso, _____ você _____ termina sua lição de matemática.
– Filho: Certo. _____ Eu _____ ajudo com o jantar?
– Pai: Não, você _____. Eu faço isso depois do trabalho. Mas _____ você _____ alimenta o gato?
– Filho: Claro, eu _____ faço isso.

responde:
– Filho: Pai, eu tenho que limpar meu quarto hoje?
– Pai: Sim, você tem de. Depois disso, você tem que termine sua lição de matemática.
– Filho: Certo. Eu tenho que ajudar com o jantar?
– Pai: Não, você não precisa. Eu farei isso depois do trabalho. Mas você tem que alimentar o gato?
– Filho: Claro, eu tem de faça isso.

6. Escreva suas próprias frases

Peça aos alunos que escrevam cinco frases sobre sua rotina diária, usando "have to" em contextos da vida real. Elas podem ser baseadas em:

• Regras da escola: Ex. “Tenho que usar uniforme na escola.”
• Responsabilidades domésticas: Por exemplo: “Tenho que alimentar o cachorro todas as manhãs”.
• Tarefas acadêmicas: Ex.: “Tenho que estudar para minha prova de história.”
• Atividades extracurriculares: Ex.: “Tenho que frequentar aula de dança às quartas-feiras.”
• Situações legais ou de saúde: por exemplo, “Preciso ir ao médico para tomar minha vacina”.

Isso promove a conexão entre gramática e experiência pessoal, reforçando a motivação para aprender.

Domine o uso de "Have to" com atividades interativas

Além de exercícios escritos, a incorporação de atividades dinâmicas e interativas ajuda a internalizar o verbo modal ter em contextos práticos. Abaixo, algumas sugestões para fortalecer o uso de "have to" de forma participativa, tanto em ambientes presenciais quanto online.

1. Dramatização de situações cotidianas

Organize os alunos em duplas ou pequenos grupos para encenar diálogos em que devem usar "have to" (ter que) dependendo do papel que estão interpretando. Por exemplo:

• Cenário escolar: Um aluno pergunta se “tem que” enviar um projeto ao professor e receber instruções.
• Cenário médico: Um paciente pergunta se “tem que” tomar remédios ou precisar de receitas.
• Cenário familiar: Um irmão mais novo pergunta se “tem que” faça sua lição de casa antes de assistir TV.

Instruções: Cada dupla recebe um roteiro básico com espaços em branco para preencher com "have to" ou sua forma negativa. Em seguida, praticam em voz alta e apresentam a dramatização ao grupo.

Exemplo de roteiro curto:
– A: Oi, Sarah. ____ você ____ terminou sua lição de casa hoje à noite?
– B: Sim, eu _____. Eu ____ estudo para a prova de matemática.
– A: Certo. Eu não jogo videogame até terminar minhas tarefas.

2. Jogo “Bingo de Obrigação”

Crie cartelas de bingo 5x5, onde cada caixa contém uma frase incompleta que exige "have to" ou a forma negativa. Por exemplo:

• “Eu _________ acordo cedo amanhã.”
• “Eles _________ usam uniforme.”
• “Ele não _ ...

Os alunos devem ouvir o professor ler frases completas e marcar as correspondentes em seus cartões. A primeira pessoa a completar uma linha diz "Bingo" e lê todas as frases do cartão, explicando por que elas são completadas com "have to" ou "don't have to".

3. Simulação Digital com Aplicações

Use ferramentas como Kahoot!, Quizizz ou Wordwall para criar questionários interativos sobre verbo modal terEsses questionários podem incluir:

• Questões de múltipla escolha: “Escolha a forma correta: Ela _________ vai ao dentista.”
• Verdadeiro/Falso: “Eles não precisam trazer os livros amanhã. (Verdadeiro/Falso)”
• Arrastar e soltar: os alunos arrastam cartões com sujeitos e verbos para formar frases completas com “have to”.

A gamificação aumenta a motivação e permite que os alunos recebam feedback imediato.

4. Corrida de Oração

Divida a turma em duas equipes. Cada equipe forma uma fila. O professor escreve uma lista de situações incompletas no quadro, por exemplo:

1. Eu _________ vou para a cama cedo. (Minha mãe diz que é obrigatório)
2. Você não pode trazer seu próprio almoço. (A escola fornece)
3. Ele _________ estudou mais para a prova. (Quero que ele se prepare melhor)
4. Eles devem ficar quietos na biblioteca. (Regras da biblioteca)

Cada aluno, por sua vez, corre até o quadro, completa a frase com a forma correta de "have to" ou sua negativa e retorna para que o próximo aluno ocupe seu lugar. A equipe que completar todas as respostas corretas primeiro vence.

5. Projeto “Regras da Escola”

Peça aos alunos que criem um cartaz intitulado "Nossas Regras da Escola" usando frases com "have to". Eles devem listar pelo menos seis regras e escrevê-las em inglês. Exemplos:

• Estudantes tem de use crachás de identificação o tempo todo.
• Vocês tem de mantenha sua mesa limpa.
• We tem de chegue antes que o sinal toque.
• Professores tem de fazer a chamada todas as manhãs.
• Pais não precisa pague pelo almoço; é grátis neste semestre.

No final, cada grupo exibe seu cartaz e explica por que considerou aquelas regras importantes, reforçando assim o contexto da vida real em que os verbos modais são usados.

6. Pesquisa “O que você tem que fazer?”

Organize uma breve pesquisa oral ou escrita na qual os alunos perguntem aos colegas sobre suas obrigações diárias. Cada aluno recebe um questionário com perguntas como:

• O que você tem que fazer? fazer antes da escola?
• O que sua mãe tem que fazer? fazer nos fins de semana?
• O que você tem que fazer? fazer para tirar boas notas?
• O que você tem que fazer? usar para a aula de educação física?

Em seguida, eles respondem ao questionário conversando com pelo menos cinco colegas, registram suas respostas e compartilham os resultados com o grupo. Isso estimula a capacidade de formular e responder perguntas em tempo real usando o "have to".

7. Vídeos curtos e contos

Peça aos alunos que gravem vídeos de um ou dois minutos em duplas ou pequenos grupos descrevendo uma rotina diária usando "have to". Por exemplo, "Um dia na vida de um estudante", onde eles descrevem:

• “Tenho que acordar às 7 da manhã para me preparar para a escola.”
• “Tenho que estudar por duas horas depois da escola.”
• “Não preciso usar uniforme porque é sexta-feira.”

Eles então reproduzem os vídeos em sala de aula e discutem o uso de "have to", corrigindo juntos quaisquer erros de conjugação ou pronúncia.

Recursos adicionais para continuar seu aprendizado

Para fortalecer o domínio do verbo modal ter e outros conteúdos gramaticais, é aconselhável combinar exercícios escritos com aulas interativas. Convidamos você a conferir nossas sugestões:

• Curso de inglês para criançasUm programa especialmente desenvolvido para a primeira infância, com sessões curtas e dinâmicas que integram jogos, músicas e atividades de dramatização para praticar a "tenho que" de forma divertida. Em cada aula, as crianças reforçam a gramática por meio de tarefas práticas e feedback imediato de professores nativos.
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• Curso de inglês onlinePlanos flexíveis para todas as idades e níveis, ministrados por professores certificados. Inclui módulos sobre verbos modais, que exploram "have to", "must", "can", "should" e outros verbos auxiliares essenciais. Você terá acesso a exercícios interativos, avaliações regulares e materiais multimídia para praticar em casa.
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Com essa abordagem combinada, você alcançará um aprendizado abrangente que fortalece tanto a compreensão gramatical quanto a fluência oral e escrita.