Exercícios sobre o verbo "Have Got" na forma interrogativa

Aprenda a formular perguntas com o verbo interrogativo ter É essencial que alunos do ensino fundamental e da primeira infância desenvolvam habilidades de comunicação fluentes em inglês. O verbo "have got" é usado no inglês britânico para expressar posse ou a relação entre pessoas e objetos, e sua forma interrogativa nos permite perguntar se alguém possui ou tem algo. Neste artigo, você encontrará uma explicação clara de como construir perguntas e respostas (afirmativas e negativas) com "have got" e uma série completa de exercícios que você pode usar em sala de aula ou em casa.

Ao longo das seções a seguir, você descobrirá primeiro como o verbo "have got" é estruturado em perguntas afirmativas e negativas, com exemplos práticos para internalizar as regras gramaticais. Posteriormente, você terá acesso a uma série de exercícios sobre o verbo “have got” na forma interrogativa projetado para reforçar o que você aprendeu. Se você também deseja complementar essas atividades com um ambiente interativo e o apoio de professores especializados, convidamos você a explorar nosso Curso de inglês para crianças ou inscreva-se para um curso de ingles online onde o uso do “have got” e outros conteúdos fundamentais serão trabalhados de forma lúdica.

Aprenda o verbo "Have Got" em perguntas afirmativas e negativas

Antes de praticar com exercícios sobre o verbo “have got” na forma interrogativa, é essencial entender como construir corretamente perguntas com “have got” e como respondê-las tanto de forma afirmativa quanto negativa.

1. Estrutura básica do verbo “have got” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa

1. Forma afirmativa (posse):
   • Assunto + teve + objeto/complemento
   • Ejemplos:
     • I teve uma caneta vermelha.
     • Ela tem dois irmãos.
     • We teve uma bicicleta.
2. Forma negativa:
   • Assunto + não tenho (não tenho) + objeto/complemento
   • Assunto + não tem (não tem) + objeto/complemento (terceira pessoa do singular)
   • Ejemplos:
     • I não tenho qualquer lápis.
     • He não tem uma irmã.
     • Eles não tenho tempo suficiente.
3. Forma interrogativa (pergunta):
   • Tem/Tem + assunto + tem + objeto/complemento + ?
   • Ejemplos:
     • Recebeste uma mochila azul?
     • Ela tem um cachorro de estimação?
     • Eles conseguiram seu número de telefone?

A chave para dominar verbo interrogativo ter reside em lembrar que:

• Na terceira pessoa do singular (ele, ela, isso), é usado "tem" em vez de “have” no início da pergunta.
• O verbo “got” sempre vem depois do sujeito na interrogativa.
• Em respostas curtas, usa-se “Yes, I have” / “No, I have't” ou “Yes, she has” / “No, she has't”.

2. Perguntas afirmativas vs. negativas com “have got”

Em muitos contextos, os falantes contrastam perguntas afirmativas com perguntas negativas para enfatizar ou confirmar informações. Abaixo, explicamos ambas as formas:

• Pergunta afirmativa com “have got”
  É usado para solicitar informações sobre posse ou propriedade:
  • Recebeste um lápis? (Você tem um lápis?)
  • Ele tem uma bicicleta nova? (Ele tem uma bicicleta nova?)
  • Nós temos cadeiras suficientes?
• Pergunta negativa com “have got”
  É usado para expressar surpresa ou confirmar algo que se supõe que não aconteça:
  • Você não tem Tem algum amigo nessa escola?
  • Ela não tem um celular? (Ela não tem um celular?)
  • Eles não têm as respostas ainda?

Na forma negativa, a contração (haven't/hasn't) é colocada antes do sujeito. Esse uso é menos comum em perguntas de rotina, mas aparece frequentemente ao contrastar expectativas ("Eu pensei que você tivesse um irmão... não é?") ou ao expressar surpresa com a falta de posse.

2.1 Respostas curtas em forma interrogativa

Uma vez formulada a questão com verbo interrogativo ter, as respostas são simplificadas em:

• Sim, + sujeito + have/has.
• Não, + sujeito + have't/hasn't.

Ejemplos:

1. Recebeste alguma lição de casa?
   • Sim eu tenho.
   • Não, não tenho.
2. Ele tem um animal de estimação?
   • Sim, ele tem.
   • Não, ele não fez isso.
3. Eles conseguiram um carro?
   • Sim eles tem.
   • Não, não fizeram isso.

Ao ensinar essa estrutura às crianças, é importante que elas pratiquem tanto a pergunta completa quanto as respostas curtas para ganhar confiança e fluência.

3. Regras adicionais e casos especiais

3.1 Uso com contrações

Na fala cotidiana e em muitos exercícios escritos, as contrações são usadas para manter a naturalidade:

• Ele tem = Ele tem
• Ela tem = Ela tem
• eu tenho = Eu tenho
• Eles possuem = Eles conseguiram

Pergunta com contração:

• ela tem um lápis? → Ela tem um lápis? (equivalente, mas no inglês escrito formal a forma completa “Has she got…” é preferida)

Entretanto, em exercícios primários é aconselhável usar a forma completa no início para que os alunos possam distinguir claramente cada palavra.

3.2 Diferença entre “Have Got” e “Have”

No inglês britânico, “have got” é sinônimo de “have” quando se fala de posse, mas tem nuances no uso:

• Eu tenho um brinquedo.
• Eu tenho um brinquedo.

Ambas estão corretas, mas “have got” soa mais informal e comum na fala cotidiana. No ambiente escolar, ensinar “have got” ajuda as crianças a compreender e reproduzir conversas reais. Para reforçar a aprendizagem, muitos programas Curso de inglês para crianças Eles integram ambas as formas e mostram exemplos de comparações (observando que na forma interrogativa formal britânica “have got” é sempre usado em vez de “have”: Você tem…? vs Você tem…? em inglês americano).

3.3 Pronúncia necessária

Para que os alunos possam aplicar corretamente o verbo interrogativo ter, eles devem se familiarizar com a pronúncia de “have”, “has” e “got”:

• Ter: /hæv/
• Tem: /hæz/
• Tem: /ɡɒt/ (em inglês britânico) ou /ɡɑːt/ (inglês americano)

Ao fazer perguntas:

• Recebeste → /hæv ju ɡɒt/
• Ele tem → /hæz hi ɡɒt/

Incentivar a escuta em contextos da vida real (vídeos, cantigas de ninar, diálogos) é muito útil para as crianças internalizarem os sons e o ritmo das perguntas.

Pratique com exercícios interrogativos para o verbo "Have Got"

Agora que entendemos a estrutura do verbo interrogativo ter Nas perguntas afirmativas e negativas, é hora de testar esses conhecimentos por meio de atividades práticas. Abaixo, você encontrará uma série de exercícios sobre o verbo “have got” na forma interrogativa que você pode usar com alunos do ensino fundamental. Eles incluem níveis progressivos de dificuldade e estimulam a compreensão escrita e auditiva.

Exercício 1: Complete as perguntas com “have got” ou “has got”

Preencha os espaços em branco para formar perguntas corretas com “have got” ou “has got”:

1. ____ você ____ uma caneta?
2. ____ ela ____ um vestido azul?
3. ____ eles ____ um cachorro?
4. ____ ele ____ alguma lição de casa?
5. ____ nós ____ maçãs suficientes?
6. ____ é ____ uma cauda?

responde:

1. Recebeste uma caneta?
2. Ela tem um vestido azul?
3. Eles conseguiram um cachorro?
4. Ele tem alguma lição de casa?
5. Nós temos maçãs suficientes?
6. Tem isso uma cauda?

Exercício 2: Escreva respostas curtas (sim ou não)

Abaixo estão as perguntas com "have got". Escreva a resposta curta apropriada (Sim/Não + sujeito + have/hasn't):

1. Você tem um lápis?
2. Ele tem uma irmã?
3. Eles têm algum livro?
4. Ela tem um chapéu vermelho?
5. Temos cadeiras suficientes?
6. Tem um pescoço longo?

responde:

1. Sim, eu tenho. / Não, eu não tenho.
2. Sim, ele tem. / Não, ele não tem.
3. Sim, eles têm. / Não, eles não têm.
4. Sim, ela tem. / Não, ela não tem.
5. Sim, nós temos. / Não, nós não temos.
6. Sim, tem. / Não, não tem.

Exercício 3: Transforme perguntas afirmativas em negativas

Converta as seguintes perguntas afirmativas com "have got" para a forma negativa. Para isso, use "haven't got" ou "hasn't got":

1. Você tem uma bicicleta?
2. Ele tem um celular?
3. Temos algum doce?
4. Ela ganhou um vestido novo?
5. Eles já conseguiram os ingressos?

responde:

1. Você não tem uma bicicleta? (Você não tem uma bicicleta?)
2. Ele não tem um celular? (Ele não tem um celular?)
3. Não temos algum doce? (Não temos nenhum doce?)
4. Ela não tem um vestido novo? (Ela não tem um vestido novo?)
5. Eles não têm os ingressos deles? (Eles não têm os ingressos?)

Esses tipos de perguntas negativas são muito úteis para reforçar a distinção entre “não tenho” e “não tenho” e mostrar aos alunos como construir perguntas que expressem surpresa ou confirmação.

Exercício 4: Associe a pergunta à resposta correta

Associe cada pergunta à resposta curta correspondente:

Perguntas:
a. Você tem alguma lição de casa?
b. Ela tem dois irmãos?
c. Eles têm um gato?
d. Temos tempo suficiente?
e. Ele tem uma caneta?

responde:

1. Sim, nós temos. / Não, nós não temos.
2. Sim, ele tem. / Não, ele não tem.
3. Sim, eles têm. / Não, eles não têm.
4. Sim, eu tenho. / Não, eu não tenho.
5. Sim, ela tem. / Não, ela não tem.

Emparelhamentos:

• para. → 4 (Sim, eu tenho. / Não, eu não tenho.)
• b. → 5 (Sim, ela tem. / Não, ela não tem.)
• c. → 3 (Sim, eles têm. / Não, eles não têm.)
• d. → 1 (Sim, temos. / Não, não temos.)
• e. → 2 (Sim, ele tem. / Não, ele não tem.)

Exercício 5: Complete o diálogo com perguntas e respostas

Preencha o diálogo a seguir completando as perguntas com "have got" ou "has got" e as respostas curtas apropriadas. Use "I", "you", "he", "she", "we" e "they", conforme apropriado.

Diálogo:
– A: ________ você ________ uma mochila nova?
– B: Sim, eu ________.
– A: ________ ela ________ algum irmão?
– B: Não, ela ________.
– A: ________ eu tenho ________ um animal de estimação?
– B: Sim, eu tenho ________.
– A: ________ eles ________ um carro?
– B: Não, eles ________.

responde:
- PARA: Recebeste uma mochila nova?
– B: Sim, eu .
- PARA: Ela tem algum irmão?
– B: Não, ela Não tem.
- PARA: Ele tem um animal de estimação?
– B: Sim, ele tem.
- PARA: Eles conseguiram um carro?
– B: Não, eles não têm.

Este exercício ajuda as crianças a revisar a construção completa de perguntas e respostas curtas em um contexto de conversação.

Exercício 6: Crie suas próprias perguntas

Convide os alunos a formularem cinco perguntas usando o verbo “tenho” dirigidas aos seus colegas ou familiares. Eles devem anotar perguntas que serão trocadas em sala de aula e respondidas em voz alta.

Exemplos de perguntas que você pode criar:

1. Recebeste um estojo?
2. Seu irmão tem uma bicicleta?
3. Recebeste tem algum animal de estimação em casa?
4. Seu professor tem um carro?
5. Recebeste um livro favorito?

No final, cada criança responderá a uma pergunta recebida de outro colega com “Sim, eu já” ou “Não, eu não já”.

Baixe PDFs de exercícios sobre os verbos "To Be" e "Have Got"

Se você quiser continuar complementando sua prática com exercícios elaborados para serem impressos e usados ​​em sala de aula ou em casa, oferecemos materiais em PDF gratuitos. Estes incluem atividades "Ser", “Tenho” e outros conteúdos básicos de vocabulário e gramática. Cada PDF é organizado por nível, do iniciante ao intermediário, e inclui soluções para facilitar a correção e o acompanhamento do progresso dos alunos.

1. Conteúdo de PDFs para download

Acessando o link a seguir, você encontrará um pacote de recursos gratuito contendo:

• Exercícios “Ser”: Preencha as lacunas, transforme frases, una sujeito e predicado, complete palavras cruzadas e diálogos.
• Exercícios “Have Got”: Atividades para praticar a forma interrogativa (como as vistas neste artigo), bem como exercícios sobre as formas afirmativa e negativa.
• Exercícios “Ter”: Ampliar o vocabulário relacionado à posse e aprender a diferenciar “have got” de “have”.
• Gabaritos de resposta: Para que professores ou pais possam corrigir o material rapidamente.
• Sugestões de ensino: Dicas para explicar cada tópico de forma simples, exemplos adicionais e atividades complementares (jogos, dinâmicas orais, projetos em dupla).

Esses PDFs estão prontos para imprimir e distribuir aos alunos, facilitando a organização de aulas presenciais ou sessões de estudo em casa.

Link do download:
Baixe PDFs de exercícios sobre os verbos “To Be” e “Have Got”

2. Como usar PDFs na sala de aula ou em casa

1. Baixe e imprima
   • Acesse o link e baixe os arquivos de “Have Got” e “To Be”.
   • Imprima as páginas necessárias com base no nível dos seus alunos ou no tópico em que você está trabalhando.
2. Distribuição por níveis
   • Se você tiver vários grupos, selecione planilhas de nível iniciante para alguns e planilhas de nível intermediário para outros.
   • Organize as atividades em pastas ou divisores digitais para acesso rápido durante a aula.
3. Explicação preliminar e exemplos no quadro
   • Antes de distribuir as folhas, reserve alguns minutos para explicar a estrutura do verbo “have got” em perguntas afirmativas e negativas.
   • Escreva exemplos de perguntas e respostas curtas no quadro para que os alunos possam visualizar a construção gramatical.
4. Resolução guiada e correção de grupo
   • Permita que os alunos completem os exercícios em duplas ou pequenos grupos para incentivar a colaboração e a troca de ideias.
   • Depois de concluídas, corrija cada atividade em grupo, pedindo aos voluntários que leiam suas respostas e explicando os erros mais comuns.
5. Reforço com aulas interativas
   • Complemente estes exercícios impressos com sessões de Curso de inglês para crianças em Vibenglish, onde os alunos podem praticar vocabulário e gramática em um ambiente interativo.
   • As aulas ao vivo incluem dinâmicas de jogos, músicas e atividades de dramatização que reforçam o uso de “have got” e permitem que as crianças ganhem confiança ao falar inglês.
6. Evolução contínua
   • Registre o desempenho de cada aluno nas tarefas escritas e monitore seu progresso.
   • Agende avaliações orais curtas, onde cada aluno faz perguntas do tipo "tem algo" e responde às perguntas dos colegas.

Com esta combinação de exercícios para impressão e aulas práticas on-line, os alunos poderão consolidar de forma eficaz o uso do verbo interrogativo ter e avançar com facilidade na construção de perguntas e respostas em inglês.