Ejercicios del Verbo «Have Got» en Forma Interrogativa

Aprender a formular preguntas con el verbo have interrogativo es esencial para que los alumnos de primaria y niveles iniciales desarrollen habilidades comunicativas fluidas en inglés. El verbo “have got” se emplea en inglés británico para expresar posesión o relación entre personas y objetos, y su forma interrogativa permite preguntar si alguien posee o tiene algo. En este artículo, encontrarás una explicación clara sobre cómo construir preguntas y respuestas (tanto afirmativas como negativas) con “have got” y una completa serie de ejercicios que podrás usar en clase o en casa.

A lo largo de las siguientes secciones, descubrirás primero cómo se estructura el verbo “have got” en preguntas afirmativas y negativas, con ejemplos prácticos para interiorizar las reglas gramaticales. Posteriormente, tendrás acceso a una serie de ejercicios del verbo “have got” en forma interrogativa diseñados para reforzar lo aprendido. Si además deseas complementar estas actividades con un entorno interactivo y el acompañamiento de profesores especializados, te invitamos a explorar nuestro curso de inglés para niños o inscribirte en un curso de inglés online donde se trabajará de manera lúdica el uso de “have got” y otros contenidos fundamentales.

Aprende el Verbo «Have Got» en preguntas afirmativas y negativas

Antes de practicar con ejercicios del verbo “have got” en forma interrogativa, es fundamental entender cómo se construyen correctamente las preguntas con “have got” y cómo se responden tanto en afirmativo como en negativo.

1. Estructura básica del verbo “have got” en afirmativa, negativa e interrogativa

1. Forma afirmativa (posesión):
   • Sujeto + have got + objeto/complemento
   • Ejemplos:
     • I have got a red pen.
     • She has got two brothers.
     • We have got a bicycle.
2. Forma negativa:
   • Sujeto + haven’t (have not) got + objeto/complemento
   • Sujeto + hasn’t (has not) got + objeto/complemento (tercera persona singular)
   • Ejemplos:
     • I haven’t got any pencils.
     • He hasn’t got a sister.
     • They haven’t got enough time.
3. Forma interrogativa (pregunta):
   • Have/Has + sujeto + got + objeto/complemento + ?
   • Ejemplos:
     • Have you got a blue backpack?
     • Has she got a pet dog?
     • Have they got your phone number?

La clave para dominar el verbo have interrogativo reside en recordar que:

• En tercera persona singular (he, she, it), se emplea “has” en lugar de “have” al comienzo de la pregunta.
• El verbo “got” siempre se mantiene tras el sujeto en la interrogativa.
• En respuestas cortas se usa “Yes, I have” / “No, I haven’t” o “Yes, she has” / “No, she hasn’t”.

2. Preguntas afirmativas vs. negativas con “have got”

En muchos contextos, los hablantes contrastan preguntas afirmativas con preguntas negativas para enfatizar o confirmar información. A continuación explicamos ambas formas:

• Pregunta afirmativa con “have got”
  Se emplea para solicitar información sobre posesión o pertenencia:
  • Have you got a pencil? (¿Tienes un lápiz?)
  • Has he got a new bike? (¿Él tiene una bicicleta nueva?)
  • Have we got enough chairs? (¿Tenemos suficientes sillas?)
• Pregunta negativa con “have got”
  Se utiliza para expresar sorpresa o confirmar algo que se asume que no sucede:
  • Haven’t you got any friends in this school? (¿Es que no tienes amigos en esta escuela?)
  • Hasn’t she got a mobile phone? (¿Es que ella no tiene un teléfono móvil?)
  • Haven’t they got the answers yet? (¿Aún no tienen las respuestas?)

En la forma negativa, se antepone la contracción (haven’t/hasn’t) antes del sujeto. Este uso es menos común en preguntas rutinarias, pero aparece con frecuencia cuando se quiere contrastar expectativas (“Pensé que tenías un hermano… ¿no lo tienes?”) o mostrar sorpresa ante la falta de posesión.

2.1 Respuestas cortas en forma interrogativa

Una vez formulada la pregunta con verbo have interrogativo, las respuestas se simplifican en:

• Yes, + sujeto + have/has.
• No, + sujeto + haven’t/hasn’t.

Ejemplos:

1. Have you got any homework?
   • Yes, I have.
   • No, I haven’t.
2. Has he got a pet?
   • Yes, he has.
   • No, he hasn’t.
3. Have they got a car?
   • Yes, they have.
   • No, they haven’t.

Al enseñar a los niños esta estructura, es importante que practiquen tanto la pregunta completa como las respuestas cortas para ganar confianza y fluidez.

3. Reglas adicionales y casos especiales

3.1 Uso con contracciones

En el habla cotidiana y en muchos ejercicios escritos, se emplean contracciones para mantener la naturalidad:

• He’s got = He has got
• She’s got = She has got
• I’ve got = I have got
• They’ve got = They have got

Pregunta con contracción:

• ’s she got a pencil? → Has she got a pencil? (equivale, pero en inglés escrito formal se prefiere la forma completa “Has she got…”)

Sin embargo, en ejercicios de primaria es recomendable utilizar la forma completa al principio para que los estudiantes distingan claramente cada palabra.

3.2 Diferencia entre “Have Got” y “Have”

En inglés británico, “have got” es sinónimo de “have” cuando se habla de posesión, pero presenta matices de uso:

• I have got a toy.
• I have a toy.

Ambas son correctas, pero “have got” se siente más informal y frecuente en el habla cotidiana. En un contexto escolar, enseñar “have got” ayuda a los niños a comprender y a reproducir conversaciones reales. Para reforzar el aprendizaje, muchos programas de curso de inglés para niños integran ambas formas y muestran ejemplos de comparaciones (observando que en la forma interrogativa formal británica siempre se utiliza “have got” en lugar de “have”: Have you got…? vs. Do you have…? en inglés americano).

3.3 Pronunciación necesaria

Para que los alumnos apliquen correctamente el verbo have interrogativo, deben familiarizarse con la pronunciación de “have”, “has” y “got”:

• Have: /hæv/
• Has: /hæz/
• Got: /ɡɒt/ (en inglés británico) o /ɡɑːt/ (inglés americano)

Al hacer preguntas:

• Have you got → /hæv ju ɡɒt/
• Has he got → /hæz hi ɡɒt/

Fomentar la escucha en contextos reales (vídeos, canciones infantiles, diálogos) es muy útil para que los niños interioricen los sonidos y el ritmo de las preguntas.

Practica con Ejercicios Interrogativos del Verbo «Have Got»

Ahora que comprendemos la estructura del verbo have interrogativo en preguntas afirmativas y negativas, es momento de poner a prueba estos conocimientos mediante actividades prácticas. A continuación, encontrarás una serie de ejercicios del verbo “have got” en forma interrogativa que puedes utilizar con estudiantes de primaria. Incluyen niveles de dificultad progresivos y fomentan tanto la producción escrita como la comprensión auditiva.

Ejercicio 1: Completa las preguntas con “have got” o “has got”

Rellena los espacios en blanco para formar preguntas correctas con “have got” o “has got”:

1. ____ you ____ a pen?
2. ____ she ____ a blue dress?
3. ____ they ____ a dog?
4. ____ he ____ any homework?
5. ____ we ____ enough apples?
6. ____ it ____ a tail?

Respuestas:

1. Have you got a pen?
2. Has she got a blue dress?
3. Have they got a dog?
4. Has he got any homework?
5. Have we got enough apples?
6. Has it got a tail?

Ejercicio 2: Escribe respuestas cortas (afirmativas o negativas)

A continuación se presentan preguntas con “have got”. Escribe la respuesta corta adecuada (Yes/No + sujeto + have/hasn’t):

1. Have you got a pencil?
2. Has he got a sister?
3. Have they got any books?
4. Has she got a red hat?
5. Have we got enough chairs?
6. Has it got a long neck?

Respuestas:

1. Yes, I have. / No, I haven’t.
2. Yes, he has. / No, he hasn’t.
3. Yes, they have. / No, they haven’t.
4. Yes, she has. / No, she hasn’t.
5. Yes, we have. / No, we haven’t.
6. Yes, it has. / No, it hasn’t.

Ejercicio 3: Transforma preguntas afirmativas en negativas

Convierte las siguientes preguntas afirmativas con “have got” en su forma negativa. Para ello, utiliza “haven’t got” o “hasn’t got”:

1. Have you got a bicycle?
2. Has he got a mobile phone?
3. Have we got any candy?
4. Has she got a new dress?
5. Have they got their tickets?

Respuestas:

1. Haven’t you got a bicycle? (¿No tienes una bicicleta?)
2. Hasn’t he got a mobile phone? (¿No tiene él un móvil?)
3. Haven’t we got any candy? (¿No tenemos ningún caramelo?)
4. Hasn’t she got a new dress? (¿No tiene ella un vestido nuevo?)
5. Haven’t they got their tickets? (¿No tienen ellos sus entradas?)

Este tipo de preguntas negativas son muy útiles para consolidar la distinción entre “haven’t got” y “hasn’t got” y mostrar a los alumnos cómo construir interrogativas que expresen sorpresa o confirmación.

Ejercicio 4: Empareja la pregunta con la respuesta correcta

Une cada pregunta con la respuesta corta que corresponda:

Preguntas:
a. Have you got any homework?
b. Has she got two brothers?
c. Have they got a cat?
d. Have we got enough time?
e. Has he got a pen?

Respuestas:

1. Yes, we have. / No, we haven’t.
2. Yes, he has. / No, he hasn’t.
3. Yes, they have. / No, they haven’t.
4. Yes, I have. / No, I haven’t.
5. Yes, she has. / No, she hasn’t.

Emparejamientos:

• a. → 4 (Yes, I have. / No, I haven’t.)
• b. → 5 (Yes, she has. / No, she hasn’t.)
• c. → 3 (Yes, they have. / No, they haven’t.)
• d. → 1 (Yes, we have. / No, we haven’t.)
• e. → 2 (Yes, he has. / No, he hasn’t.)

Ejercicio 5: Completa el diálogo con preguntas y respuestas

Rellena el siguiente diálogo completando las preguntas con “have got” o “has got” y las respuestas cortas apropiadas. Usa I, you, he, she, we, they según corresponda.

Diálogo:
– A: ________ you ________ a new backpack?
– B: Yes, I ________.
– A: ________ she ________ any brothers?
– B: No, she ________.
– A: ________ he ________ a pet?
– B: Yes, he ________.
– A: ________ they ________ a car?
– B: No, they ________.

Respuestas:
– A: Have you got a new backpack?
– B: Yes, I have.
– A: Has she got any brothers?
– B: No, she hasn’t.
– A: Has he got a pet?
– B: Yes, he has.
– A: Have they got a car?
– B: No, they haven’t.

Este ejercicio ayuda a los niños a repasar la construcción completa de preguntas y respuestas cortas en un contexto conversacional.

Ejercicio 6: Crea tus propias preguntas

Invita a los alumnos a formular cinco preguntas usando el verbo “have got” dirigidas a sus compañeros o familiares. Deben escribir preguntas que luego intercambiarán en clase y responderán en voz alta.

Ejemplos de preguntas que pueden crear:

1. Have you got a pencil case?
2. Has your brother got a bike?
3. Have you got any pets at home?
4. Has your teacher got a car?
5. Have you got a favorite book?

Al terminar, cada niño responderá a una pregunta recibida de otro compañero con “Yes, I have” o “No, I haven’t”.

Descarga PDFs de Ejercicios de Verbo «To Be» y «Have Got»

Si deseas seguir complementando las prácticas con ejercicios diseñados para imprimir y utilizar en clase o en casa, ponemos a tu disposición materiales gratuitos en PDF. Estos incluyen actividades de “To Be”, “Have Got” y otros contenidos básicos de vocabulario y gramática. Cada PDF está organizado por niveles, desde principiantes hasta intermedios, e incluye soluciones para facilitar la corrección y el seguimiento del progreso de los estudiantes.

1. Contenido de los PDFs descargables

Al acceder al siguiente enlace, encontrarás un paquete de recursos gratuitos que contiene:

• Ejercicios de “To Be”: Rellenar espacios, transformar oraciones, unir sujeto y predicado, crucigramas y diálogos para completar.
• Ejercicios de “Have Got”: Actividades para practicar la forma interrogativa (como las vistas en este artículo), así como ejercicios sobre la forma afirmativa y negativa.
• Ejercicios de “To Have”: Para ampliar el vocabulario relacionado con posesión y aprender a diferenciar “have got” de “have”.
• Claves de respuestas: Para que los maestros o padres puedan corregir rápidamente el material.
• Sugerencias didácticas: Consejos para explicar cada tema de forma sencilla, ejemplos adicionales y actividades complementarias (juegos, dinámicas orales, proyectos en parejas).

Estos PDF están listos para imprimir y distribuir a los alumnos, lo que facilita la organización de las clases presenciales o las sesiones de estudio en casa.

Enlace de descarga:
Descarga PDFs de Ejercicios de Verbo “To Be” y “Have Got”

2. Cómo utilizar los PDFs en el aula o en casa

1. Descarga e impresión
   • Accede al enlace y descarga los archivos correspondientes a “Have Got” y “To Be”.
   • Imprime las páginas que necesites según el nivel de tus alumnos o el tema que estés trabajando.
2. Distribución según niveles
   • Si tienes varios grupos, selecciona las hojas de ejercicios de nivel básico para unos y de nivel intermedio para otros.
   • Organiza las actividades en carpetas o separadores digitales para acceder con rapidez durante las clases.
3. Explicación previa y ejemplos en pizarra
   • Antes de repartir las hojas, dedica unos minutos a explicar la estructura del verbo “have got” en preguntas afirmativas y negativas.
   • Escribe en la pizarra ejemplos de preguntas y respuestas cortas para que los estudiantes visualicen la construcción gramatical.
4. Resolución guiada y corrección en grupo
   • Permite que los alumnos completen los ejercicios en parejas o pequeños grupos para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas.
   • Una vez terminados, corrige en grupo cada actividad, pidiendo a voluntarios que lean sus respuestas y explicando los errores más comunes.
5. Refuerzo con clases interactivas
   • Complementa estos ejercicios impresos con sesiones de curso de inglés para niños en Vibenglish, donde los alumnos pueden practicar el vocabulario y la gramática en un entorno interactivo.
   • Las clases en vivo incluyen dinámicas de juego, canciones y actividades de role-play que refuerzan el uso de “have got” y permiten a los niños ganar confianza al hablar en inglés.
6. Evaluación continua
   • Registra el desempeño de cada alumno en las tareas escritas y supervisa su progreso.
   • Programa pequeñas evaluaciones orales donde cada estudiante formule preguntas con “have got” y responda a las de sus compañeros.

Con esta combinación de ejercicios imprimibles y clases prácticas en línea, los alumnos podrán consolidar eficazmente el uso del verbo have interrogativo y avanzar con soltura en la construcción de preguntas y respuestas en inglés.